PREMIÈRE PARTIE
BOÎTE À OUTILS
Nous commençons un long parcours de réflexion et de discernement autour de l'École Lasallienne au XXIe siècle. Nous avons donc imaginé une boîte à outils pleine d'ustensiles, chacun destiné à une utilisation spécifique.

En premier lieu, nous présentons une lecture contextuelle de l'itinéraire pédagogique de l'Institut depuis sa fondation jusqu'à la fin du XIXe siècle. Pour suivre doucement ce chemin, nous proposons des définitions essentielles et des critères de lecture concrets. Nous présentons également des documents de base produits par les Frères pendant cette période. Mais, avant tout, nous avons tenté de sauver l'histoire pédagogique vécue par les Frères depuis plus de deux cents ans.

Deuxièmement, nous avons osé lire une nouvelle facette de la contribution des Frères des Écoles Chrétiennes à l'éducation de l'enfance et de la jeunesse de la France du XIXe siècle. Les outils fournis par l'histoire culturelle nous permettent de comprendre l'unicité d'une communauté religieuse insérée dans le monde séculier de l'éducation. À n´en pas douter, cette facette contribuera à la réflexion que nous avons faite sur notre identité et sur l'impact de notre proposition éducative.

Troisièmement, nous avons commencé à entrer en contact avec les réalités et les défis de l'éducation lasallienne du XXIe siècle. C´est pourquoi nous proposons les premiers résultats d'une enquête visant à caractériser les modèles pédagogiques des établissements éducatifs lasalliens de toutes les Régions de l'Institut. Ce travail nous rapproche de la richesse de la diversité éducative lasallienne mondiale et nous invite à maintenir une réflexion systématique sur nos pratiques quotidiennes afin d'offrir au monde entier une proposition cohérente.

Enfin, nous terminons avec un épilogue qui nous ramène à la métaphore de la boîte à outils. Cette métaphore nous invite à entrer dans un processus de métacognition; elle nous guide dans une réflexion épistémologique sur le sens de ce qui est Lasallien, l´expression de son identité et la raison d'être d'une pédagogie et d'une pratique éducative.

La première partie se termine par une conclusion qui nous propose une réflexion à partir des questions clés et une méthodologie pour la préparation des Notes à adresser au Conseil International de l’Association et de la Mission Educative Lasallienne (CIAMEL), au cours du premier semestre 2017.